Номер 46, страница 31 - гдз по белорусскому языку 10 класс учебник Валочка, Васюковіч

46. Прачытайце. Паразважайце над пытаннямі, сфармуляванымі аўтарам. Свае развагі запішыце на беларускай мове як звязнае выказванне.

Нужна ли вообще новым поколениям культура речи? Некоторые молодые люди утверждают, что классического русского языка для молодёжи не существует, что не нужно следовать литературным нормам. Ряд исследований, проведённых учёными-филологами, касающихся анализа текстов современной литературы и языка СМИ, позволяет сделать вывод о том, как сильно влияние на молодёжь жаргонной лексики. Нужно ли в этих условиях сохранять классический русский язык? Что это — игра или определённая тенденция, которую следует принимать серьёзно?

В своей среде вы, возможно, общаетесь на сленге, но когда приходите в класс, в театр, магазин, вы говорите на том самом русском литературном языке, которому вас учат в школе. И если вы пойдёте на работу или будете поступать в вуз, или поедете в другой город, захотите прочитать книгу, посмотреть фильм, — вам нужен будет именно тот нормативный язык, который представляется таким скучным и требующим изучения.

Согласны ли вы с тем, что воспитывать языковую культуру необходимо с детства? Можно ли в детских передачах, фильмах, мультфильмах допускать, чтобы их герои говорили неправильно? Взрослые-то понимают, что сленг в этих передачах употребляется для «смеха и прикола», но в состоянии ли ребёнок определить, что правильно, а что «для смеха»? (По Н. Кузнецовой).

• Растлумачце пастаноўку знакаў прыпынку ў створаным вамі тэксце.

У сказе «На маю думку, культура маўлення, безумоўна, патрэбна новым пакаленням» коскі выдзяляюць пабочныя словы і канструкцыі (на маю думку, безумоўна), якія паказваюць адносіны таго, хто гаворыць, да выказвання.

У сказе «Мова — гэта не проста сродак зносін, але і частка нашай культурнай спадчыны» працяжнік ставіцца паміж дзейнікам і выказнікам, выражанымі назоўнікамі ў назоўным склоне. Коска перад злучнікам але раздзяляе аднародныя выказнікі.

У сказе «Таму захоўваць класічную мову, вывучаць яе нормы — наш абавязак» коска раздзяляе аднародныя дзейнікі (захоўваць, вывучаць). Працяжнік ставіцца паміж групай дзейнікаў, выражаных інфінітывамі, і выказнікам, выражаным назоўнікам.

У сказе «У той жа час, нельга ігнараваць і моладзевы слэнг: ён робіць маўленне больш жывым і эмацыянальным» коска выдзяляе пабочную канструкцыю (у той жа час). Двукроп’е ставіцца паміж часткамі складанага бяззлучнікавага сказа, паколькі другая частка раскрывае, тлумачыць змест першай.

У сказе «Галоўнае — умець адрозніваць сітуацыі, калі дарэчны слэнг, а калі — літаратурная мова» працяжнік ставіцца паміж дзейнікам і выказнікам, калі выказнік выражаны інфінітывам. Коскі раздзяляюць аднародныя даданыя часткі ў складаназалежным сказе.

У сказе «...выкарыстанне няправільнага маўлення ў мультфільмах дзеля «смеху і прыколу» я лічу непрымальным, бо дзіця не заўсёды можа зразумець, дзе норма, а дзе — адхіленне» двукоссе выкарыстоўваецца для выдзялення слоў, ужытых у пераносным, іранічным значэнні. Коска перад злучнікам бо далучае даданую частку прычыны. Коска перад злучнікам а раздзяляе аднародныя даданыя часткі.